پاورپوینت کارگاه آموزشی طرح واره درمانی

فهرست مطالب :

---

مشکلات شناخت درمانی کلاسیک در درمان بیماران مزمن و محور 

علایم حاکی از اختلال شخصیت 

بک و فریمن 

تعامل بین محور II و IV  محور I

دلبستگی ایمن به دیگران (حوزه بریدگی و طرد)

خودگردانی، کفایت و هویت 

آزادی در بیان نیازها و هیجان های سالم 

محدودیت های واقع بینانه و خویشتن داری 

تجارب اولیه زندگی

طرح واره های ناسازگار اولیه

ماهیت انسان در دیالوگ تجلی پیدا می کند 

کارکرد دیکتاتوری ذهن

نوروپسیکولوژی طرح واره

بریدگی و طرد

نشانه شناسی

محرومیت هیجانی

ریشه های تحولی

نقص/ شرم

انزوای اجتماعی

وابستگی/ بی کفایتی

آسیب پذیری نسبت به ضرر یا بیماری

خودتحول نیافته/ گرفتار

شکست

استحقاق/ بزرگ منشی

خویشتن داری/ خودانطباقی ناکافی

ایثارگری

پذیرش جویی/ جلب توجه

ریشه های هیجانی

معیارهای سرسختانه/ عیبجویی افراطی

تنبیه

طرح واره های شرطی و غیرشرطی

سبک های مقابله ای و پاسخ های مقابله ای

ذهنیت کودک عصبانی

ذهنیت های والد ناکارآمد

ذهنیت بزرگسال سالم

مراحل طرح واره درمانی

فرآیند دقیق سنجش و آموزش

سنجش از طریق تصویرسازی ذهن

اجتناب هیجانی

آسیب شناسی هیجان ها

هیجان های اولیه، ثانویه، ابزاری

هیجان های ثانویه ناسازگار

راهبردهای شناختی

گره گشایی مشکلات تکنیک های تجربی

الگوشکنی رفتاری

رابطه درمانی

اتحاد درمانی

تجلی طرح واره ها در انتقال

آسیب پذیر در برابر کنترل (شخصیت منفعل پرخاشگر)

مسئولیت پذیر (شخصیت وسواسی ـ اجباری)

برتری طلب (شخصیت خودشیفته)

توجه طلب (شخصیت نمایشی)

قسمتی از متن :

---

مشکلات شناخت درمانی کلاسیک در درمان بیماران مزمن و محور II
بیماران از دستورالعمل های درمانی تبعیت می کنند.
بیماران می توانند به افکار و احساسات خود دست یابند.
بیماران می توانند افکار خود را تغییر دهند.
بیماران می توانند رابطه خوبی با درمانگر برقرار کنند.
بیماران مشکلات آماجی مشخصی دارند.

علایم حاکی از اختلال شخصیت (فریمن، 1997).
گزارش بیمار
ناآگاهی از پیامدهای رفتار
دلیل مراجعه به درمان
عدم متابعت از روش های درمان
عدم ناراحتی از وجود مشکل
قطع ناگهانی روند درمان

دلبستگی ایمن به دیگران (حوزه بریدگی و طرد)
بالبی: نقش درمانگر شبیه مادر است که برای کودک پایگاه ایمنی فراهم می کند تا کودک بتواند به کاوش پیرامون جهان بپردازد (1988، ص 140).
تقرب جویی، محافظت و جدایی